案例简介
01 基本情况：
《纺织面料与织物结构》课程是一门面对轻化工程专业同学开设的专业选修课，以纤维原料、纱线、织造为主轴系统地介绍了织物的形成过程及不同类型织物的性能特点及应用方面，是研究纤维性能、织造结构及面料特点的应用学科。本课程系统介绍了各类纤维原料的来源、不同类型纱线的形成方式和结构、各种纺织面料的织造方式、风格及其应用。
02 知识目标：
让学生了解到纺织面料与织物结构方面的内容，包括：纤维的分类、性能及各种纤维的物理化学性能；纱线的种类、性能、形成方式及其结构参数和表示方式；机织物的组成方式、分类、织物风格及其应用；针织物的组成方式、分类、织物风格及其应用；天然和人造毛皮和皮革制品的制作方式及其应用；衬布和里料的分类、选择要求等方面的知识点；补充了有关非织造布的种类、性能特点、形成方式及其应用范围；结合以上理论知识，介绍了服装面料从纤维原料、经纬纱性能、织造方式及参数等方面的分析、鉴别和选择方法。
03 能力培养：
本课程属于专业选修课，在课程体系中具有重要地位，轻化工程专业的人才培养目标是培养新型纺织科学与技术方面的综合性人才，而不是仅仅掌握纺织品染整加工方面的知识范畴，这要求学生必须具有更宽的知识广度，对于纺织科学与技术相关的知识领域具有必要的认知和把握，才能成为一个真正的肩负重任的新一代大学生。专业知识能力方面需要掌握和了解的领域包括：纺织科学技术、纺织化学与染整工程、材料科学、服装面料及设计等内容。因此纺织纤维、纱线与纺织面料风格之间关系是轻化工程专业学生必须掌握的重要关系，对后续纺织面料的染整加工具有重要的指导意义。因此，本课程在轻化工程专业人才培养中具有重要地位。由于本课程具有知识广度、能力培养、素质提升等性质，可以很好地担负课程思政的功能，不仅要教会学生如何应用专业知识，让学生具有立足于激烈竞争的专业力量，更要做好立德树人，拥有良好的品行，成为德才兼备、全面发展的综合性人才。
04 素质培养：
学生通过本课程的学习，可以获得纺织面料和织物结构方面的基本理论、基本知识，更多了解服装材料方面的知识，为今后的科研和创新研究打下基础。掌握了本课程的具体内容，有利于学生把理论知识更好地应用于不同类型工作岗位的实践中，如坯布采购检验、染整加工、外贸跟单、服装面料采购及服装跟单等方面，培养具有全面知识结构的综合性人才。纺织行业属于传统行业，衣食住行，“衣”排在首位，也就是指纺织面料既是人们生活的基本需求，又在一些特殊行业如消防、特警、航空航天等对特种纺织面料的特殊需求。学生毕业后无论做哪方面纺织面料生产加工，都不能忘记我们的使命，不仅应该扎实的掌握所学专业的理论知识，更应该能更好的把理论和实践相结合，为各行各业人员提供专业的面料，把握好各类特种面料的功能性指标。在此过程中，让学生领会到大纺织的重要性，应该干一行，爱一行，为纺织行业的发展添砖加瓦。
教学设计
教学内容 |
思政融入点 |
教学过程和教学方法 |
考核评价方式 |
第七章 面料的分析与鉴别（以消防阻燃面料为例） |
课程思政融入点： 结合跟单任务和要求。 目标：培养学生的责任和担当。 具体实施过程： 作为纺织面料加工的专业人才，跟单过程要充分利用专业知识发挥专业特长督促加工单位按照阻燃面料要求指标控制好各个工艺流程。让学生认识到，这不仅是自己的职责所在，在此过程中，应该将“德”与“智”有机融合在一起，积极培育和践行社会主义核心价值观，不忘初心，牢记使命，应用专业知识，从材料选购、加工方式等方面做好质量把控，使生产的消防阻燃面料各项指标完全符合标准，保质保量完成跟单任务，为消防员的保驾护航，提高职业素养，做好纺织人的使命。 |
教学过程： （1）阻燃面料的种类、原料、加工方法等内容。 （2）消防用阻燃面料的不同种类。 （3）跟单过程中工艺流程控制的重要性。 （4）消防阻燃面料的性能检测方法及指标要求。 教学方法： （1）讲授法。讲授阻燃防护装备及普通防护服标准。 （2）案例法：通过案例分析提出消防用阻燃面料的各项性能指标的重要性。 （3）多媒体法：利用视频、文字图片展示课堂教学内容，增强学生对面料跟单工作要求的深层次认识。 |
（1）学生查阅相关资料，了解阻燃纺织面料的要求及检测标准和方法。（2）根据阻燃级别要求，学生设计阻燃纺织品加工流程。 |
第五章 裘皮与皮革 |
课程思政融入点： 结合皮革和裘皮在纺织服装中的应用。 目标：培养学生保护野生动物责任感和法律意识。 具体实施过程： 学生通过学习，要了解法律允许范围内可以使用的裘皮和皮革种类，应该呼吁大家保护野生动物，必须遵守《野生动物保护法》，提高自我法律意识。 |
教学过程： （1）服装用裘皮和皮革的种类。 （2）人造毛皮和人造皮革的加工方法。 （3）裘皮和皮革的鉴别方法。 教学方法： （1）讲授法。讲授裘皮和皮革分类及加工方法。 （2）案例法：通过案例分析提出野生动物保护的重要性。 （3）多媒体法：利用视频、文字图片展示，增强学生对裘皮和皮革的认识。 |
（1）查阅相关资料，了解动物皮革的种类及特点，熟悉野生动物保护相关法规。 （2）根据所学相关专业知识，设计通过机织或者针织工艺仿皮革、仿毛皮加工流程。 |
案例成效
通过案例教学，创设出轻松活跃的教学情境，把各种现实的典型的问题展现在课堂中，让学生身临其境，引导他们联系理论知识分析、思考问题，激发其学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力。
01 强化知识点
通过案例教学使学生对阻燃面料的种类及其应用、生产加工过程、检测指标及要求方面的知识更加深刻的理解和记忆，了解皮革和裘皮的种类，而不是仅仅停留在对理论知识的肤浅和抽象认知，让学生认识到掌握知识的重要性。
02 素质培养
学生通过参与分析、讨论消防用阻燃面料跟单过程中，不仅提高了语言表达能力、分析问题解决问题能力及创新能力，而且了解消防用阻燃面料的性能指标及要求，提高了学生的素养。
03 贴近生活
案例是社会生活的缩影，走进生活，学生应该在理论知识的学习中潜移默化地接受思想政治教育，实现远大理想与脚踏实地相协调、显性教育与隐性教育相结合、个人前途与国家发展相一致、知识学习和实践相统一，在消防用阻燃面料跟单过程中，要发挥专业才能，把所需知识更好地回馈社会，自觉加强思想道德修养，严格把控阻燃面料质量要求。充分了解可以作为纺织服装用皮革和裘皮的种类，提高责任感意识。
04 激发学生学习兴趣
理论课程枯燥乏味，通过案例教学提供给学生发挥自我的空间、展现自我的机会、激发学习兴趣和积极性，充满正能量。
教学反思
优势
（1）教学内容创新与思政元素有机融合
使用案例讨论法、师生互动法、任务驱动法及情景模拟法等教学方法，师生互换身份，使得学生由被动变为主动，变为课堂的主体，培养学生独立思考的能力及主动获取知识的能力。
（2）提升学生学习主动性
通过情景创设，借助于线上资源，线上线下混合式教学，调动学生学习积极性，提高课堂效率。
（3）翻转课堂提升学生独立思考能力
选取合适的章节内容，提前布置预习内容，使学生预先查阅相关资料，做好PPT，课堂中进行分组讨论交流，并组织学生上台和同学分享本章节的学习过程经验和收获。
（4）注重学生综合能力的培养与评价
通过学生的自学能力，课后思考，作业完成情况，课堂讨论积极性，综合论文的完成情况及团队意识能力考查，将结果性评价和过程评价相结合，培养了学生的综合能力，也可作为最终评价参考。
存在不足
（1）思政元素内容分散。
（2）课程结构需进一步优化。
（3）课程团队建设需加强。
改善措施
（1）剖析课程内容，提炼思政元素。
进一步深入分析总结课程每个章节的内容，从中提炼出思政元素，将两者有机融合，提高课堂教学效果。
（2）优化课程结构
根据课程特点，主动聚焦学生思想焦点，将学生学习生活中关注的知识点、时政点、成长点等问题有效融合于课堂内容，挖掘课程内容相关思政元素，优化整体课程结构。
特色与创新
总结本课程开展“课程思政”教学改革的特色和创新点。
（1）理论结合实践
本课程是结合纤维原料、纱线、织造为主轴系统地介绍了织物的形成过程及不同类型织物的性能特点及应用方面，由于课程内容与生活息息相关，学生容易找到各类面料进行实地分析，通过融入思政元素，使学生更深入理解各类面料的加工过程及实际应用，尤其是特种面料在不同行业的重要性。
（2）多种教学法
针对每一章节内容，课堂上提出案例，引导学生思考，提供各类实物面料到课堂上，学生能够将理论与实物结合，引入视频学习等，将案例教学法、实物分析法、视频演示法有机融合，提升课堂效果。
