遵循“法律文本解释—法律价值引导—立法实践回归”的教学设计思路，运用比较式、案例式、讨论式、情境式教学方式，将国际法课程思政资源嵌入“知识构建—价值引领—实践回归”的三环，入盐如水、润物无声的实现国际法课程思政目标。

（一）知识构建方面

本课程依托蓝墨云移动教学平台和优质慕课采取学生课下自主自学，课上教师重难点知识讲解、主题讨论和知识应用的翻转课堂模式，要求学生在主动学习中掌握国际法的基础知识与结构框架，学习国际法的产生与运行逻辑。

（二）价值引领层面

结合国际时事、国际法院案例、中国外实践交等事例组织讨论、案例分析等活动，引导学生透过历史资料、国际立法条文、案例的解读去发掘隐含的价值关怀和制度定位，分析中国对国际法的贡献和新时代全球治理格局中的中国参与，从而培养学生的责任感和使命感，增强学生民族自信心和爱国情怀，实现知识构建与价值引领的统一。

（三）实践回归层面

通过组织情境教学、案例分析等实践教学，让学生融入具体的国际法律应用的情境，引导学生理论联系实际，培养学生知识应用能力。

（一）本课程以“思政进课堂 润物细无声”为指导思想，结合学生的培养目标、学科属性和课程特点多维度挖掘专业课程中的思政元素。

（二）本课程注意创新教育方式和教育途径，整体实现课程专业目标和思政目标。

课程依托蓝墨云移动教学平台和优质慕课资源采取了基于慕课的混合式教学模式。课前要求学生观看慕课自主学习，在课堂中活动中根据专业目标和思政目标设计问题、案例、讨论等，融入爱国主义、制度自信、文化自信、法律职业道德等思政因素对学生进行引导，传递立德树人的基本理念。

（三）本课程对成绩考核与评定方式进行了改革，设置融于专业课程的思政考核评价。

本课程在过程性考核（如课堂汇报、课后作业、教学讨论）和期末测试的结果性考核中，将思政元素融入专业课程考核之中，设计兼具专业考核和思政考核的作业或考题，从中评价课程思政教学的有效性。