摘 要： ［目的／ 意义］“器识为先，文艺其从”，全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，是全面提高人才培养质量的重要任务。 ［方法／ 过程］聚焦图书情报与档案管理学科课程思政建设逻辑，梳理图情档学科和课程思政的相关研究，调研多所高校在课程思政方面的实践经验，围绕课程思政目标设立、教学模块构建、教学工具以及资源基础和评价体系进行探讨。 ［结果／ 结论］提出以图情档课程思政教学目标、教学模块和教学工具为核心、以教学资源和教学评价为支撑的图情档课程思政建设逻辑框架，以期为图书情报与档案管理学科全面推进课程思政建设、落实立德树人根本任务、构建“三全育人”大格局提供理论指导和实践借鉴。
关键词： 课程思政 图书情报与档案管理 逻辑框架
