摘 要：推进课程思政的教学质量评价，有助于高校落实立德树人的根本使命，强化课程思政的育人实效，激发教师的主体责任，进一步提升课程思政与思政课程的协同性。课程思政的教学质量评价体系要实现科学建构，应立足于课程思政教学质量评价的主体、客体、内容和程序等要素，对“谁来评价”“去评价谁”“评价什么”以及“如何评价”等命题进行明确。要确保课程思政教学质量评价体系实现规范运作和科学展开，高校应高度重视协同机制、嵌入机制、指标管理机制、信息机制和理念机制的建构，推动课程思政教学质量评价形成多元介入模式、全面关照模式、动态完善模式、透明运作模式和价值引领模式，以期通过科学评价为推动课程思政教学质量提升保驾护航。
关键词：课程思政；教学质量；评价体系；机制建构
