教育要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，这是高等教育的根本任务,立德树人又是检验学校一切工作的根本标准。课程思政建设是落实立德树人的战略举措，是人才培养体系建设的基础工程。

目前，各高校都在进行探索性研究、离散性实践，在课程思政需求驱动下，按照系统工程的思路和方法研究和实践是课程思政必然的发展方向。学院教学团队细致研究了教育部公布的近百所大学的课程思政案例，选择省级一流本科专业进行了实践性探索，树立了系统化示范课程思政的教学理念，并不断建设巩固。

一、专业核心课课程思政系统化示范教学模式内容概述

围绕高等教育的根本任务，遵循立德树人的根本标准，突出课程思政的需求驱动，按照价值引领、知识传授、能力达成的总体要求，定位新工科培养目标；提出运用系统工程的思维规划课程思政教学,在工程化层次构架下做课程思政顶层设计，运用计算机哲学方法健全课程思政机制，运用理论 、技术 、工程 、应用一体化方法确定课程思政路径；以专业核心课为课程思政切入点，挖掘课程思政元素，设计课程思政教学，建设课程思政典型案例库，多维度、多课堂、多载体实施课程思政，树立课程思政典型示范。

二、专业核心课课程思政系统化示范教学模式主要思路

⒈形成系统化的工科专业核心课课程思政规划

在深入调研的基础上，综合课程思政的目标定位、质量保障体系、师资团队建设、课程教学设计、过程实施机制、前期教学实践等形成系统完善的工科专业核心课课程思政规划。

⒉细化质量保障体系，形成计科专业课程思政实施方案

精心设计计算机科学与技术专业核心课课程思政培养方案、教学大纲、教学计划、教学设计、考核督导、教学反馈等细节，形成总体课程思政实施方案。

⒊总结提炼成果，树立课程思政示范典型

遵循课程思政实效性原则，深刻总结在实施课程思政过程中成功的理念、便捷的路径、厚实的载体、有效的方法和存在的问题，精确提炼成果，细致分析解决问题，形成完整完善可行的示范模型，反复演练，拓展实践。

三、专业核心课课程思政系统化示范教学模式具体措施

精细化课程思政教学设计是要突破的重点和难点，具体地：

⒈课程思政的目标

要以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，发挥和运用专业课程蕴含的自然属性、科学属性、社会属性等与思想政治教育属性深度融合，将正确的价值追求、理想信念和家国情怀等植根于实践教学当中。

⒉课程思政的内容

要看得见、摸得着。深入理解课程思政的内涵，清晰课程思政指标体系，对接专业核心课程，找准课程思政切入点，深度挖掘其中的思政资源、思政元素和思政逻辑，形成列表，建立清单，整理分析，植入延伸，系统管理，分步实施。

⒊课程思政的实施

要充分关注学生的精神需求、心理需求、问题需求和专业需求，探索和实践情境教学、案例教学、专题教学、问题链教学法、竞赛教学法、实验教学法等适宜的教学方法，多课堂引导、多层次、分阶段、分类自主实践，引起学生的情感的共鸣、激情的点燃、使命的唤起。

⒋课程思政的效果

要看学生的收获，要看学生对课程知识的理解、掌握、拓展与深化。教师从优化教学大纲、教学内容、教学方法、课堂教学等多个环节，将思政元素融入课堂教学中，在传授专业知识的同时完成理想信念层面的精神指引。

四、专业核心课课程思政系统化示范教学模式创新点

⒈提出了需求驱动下树立课程思政典型示范的教学理念

突出课程思政理念，遵循大学生成长规律、发展需求、心理特点，满足新时代青年学生求新、求变、求异的现实需求，按照价值引领、知识传授、能力达成的总体要求，专题研究课程思政培养目标的内涵（指标），明确把握内涵（承载指标），清晰达成的具体路径，系统建设课程思政体系，树立课程思政典型示范。

⒉提出了按照系统工程的思维规划课程思政的教学模式

按照系统工程化的层次构架设计课程思政顶层规划，按照计算机哲学方法健全课程思政机制，运用理论 、技术 、工程 、应用一体化方法确定课程思政路径，多课堂、多层次、分阶段、分类引导自主实践，厚置课程思政载体。

⒊提出三步法建立课程思政教学设计典型案例库教学方法

以思政元素融入专业课为突破点，紧密围绕社会主义核心价值观凝练思政元素表；确定专业课程与思政元素的结合点，填写教学设计表；集成教师思政心得、学生感悟，撰写课堂案例表，建设课程思政案例库。

五、专业核心课课程思政系统化示范教学模式取得的效果及示范推广情况

作为省高校二级学院综合改革试点单位，计算机科学与技术专业也是重点改革试点专业，目前该专业获批省级一流本科专业建设点(冀教高函[2020]9号)，实施一本招生。学院对该专业的核心课程实施了系统化的课程思政教学。做到了：

⒈系统化设计，典型案例建库

选择专业核心课程，制定课程思政试点方案，明确工作目标、工作任务及保障措施，构建课程思政课程体系、资源体系和教学体系。集成教师思政心得、学生思政感悟，撰写课堂案例表，建设案例库。

⒉慎重开展教学，巩固示范课程

严格遵守国家《高等学校教师职业道德规范》，规范课程思政教学动作，破解课程思政教学难题。计算机科学与技术专业核心课程《C语言程序设计》被列为河北省线下一流本科建设课程、学校课程思政重点建设课程，做过校级审核。

⒊高等教育科学研究课题立项

课题组项目“二三四五一”育人模式下计算机科学与技术课程思政实践（GJXHZ2019-01）获河北省高等教育学会2019年度高等教育科学研究课题立项，立项等级为重点课题。

课题组项目“需求驱动下理工科专业核心课“课程思政“系统化示范教学模式的探索与应用”申报了2020年度河北省高等学校科学研究项目，已立项公示。

⒋教学模式示范推广

总结了课程思政研究成果、成功实践经验和做法，为了更好地反哺教学，慎重期间，推广到学院相近专业的核心课程，宏观规划完成课程思政顶层设计报告，实施细节完成课程思政教学设计方案，提炼课程思政典型示范，并开展了教学。

课程思政既是一种教育理念，表明任何课程教学的第一要务是立德树人，也是一种思维方法，表明任何课程教学都肩负德育的责任。