一、课程性质和建设目标大学英语课程

作为目前我国大学生的一门必修的公共基础课程，以英语语言知识与应用技能（听、说、读、写、译）、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集各种教学模式和教学手段于一体开展教学活动。在新时代，为进一步落实立德树人根本任务，大学英语课程亦能发挥自己的价值观辨析和育人功能。

1.课程教学目标

帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养，使他们具有较强的英语综合应用能力，特别是听说能力，能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，以适应社会发展、经济建设和国际交流的需要。

2.思政育人目标

提高学生充分认识西方文化、价值观产生的社会背景和发展动态，辨别西方文化、价值观的精华与糟粕，充分认识中国文化、价值观的博大精深，深刻认识中西文化价值观之间的巨大差异，以中国的文化、价值观为基础，吸纳西方文化、价值观中的精华，确立其文化自信，提升其自身跨文化交际能力，为我国的经济、文化等建设与发展服务。

二、课程思政建设的主要内容

1.拟修订2017版大学英语教学大纲，保障课程思政建设有章可依

教学大纲是一门课程开展实施的纲领性的规定要求。2017版大学英语教学大纲在课程性质、教学时数、教学目标、教学内容和课程成绩评定等方面进行了规范。随着新时代的到来，教育教学的内容也在进一步深化，知识、技能和素养的培养缺一不可。因此，2017版教学大纲亟需修订以适应新形势的需要。

2.修改每学期授课计划，做到课前思路清晰、提前准备

授课计划是一门课程达成教学目标所必需的、涉及授课内容、学时、授课方式方法的总体要求。从2019-2020学年第一学期开始，我部已经开始根据将思政元素与教学内容的结合，突出强调知识传授与价值引领的有效融合，充分挖掘教学内容中的思政与育人元素的理念修订授课计划，做到先实践，后理论总结。

3.完善每单元的教案及授课内容，挖掘与授课内容相关的思政知识点

教案、授课内容是完成学生知识掌握、能力达成和素养培养的重要一环。原有授课内容重在知识传授和读写译等能力的培养，缺少清晰、明确的与讲授内容关系密切的课程思政内容。现在，要求所有老师将知识传授与价值引领的理念、教学内容中的思政与育人元素都写入教案，作为备课环节必不可少的一部分，为授课讲解做好充分准备。

4.课程评价

课程评价是检测学生在知识掌握、能力达成和素养培养等方面完成的情况，同时也是检测教师在以上教书育人三方面的实施情况。以前的学生课程成绩的评定重测学生的知识掌握和能力达成，轻测学生的素养、价值观的培养。

目前，在对学生的评价方面，我们不放松对学生的知识掌握和能力的达成程度，同时重视学生的价值观培养以及全人培养的达成情况。

三、课程思政建设的具体措施和创新

1.提高教师的课程思政的意识和能力

转变教师观念是改善教学效果的第一步。因此，我部通过教研室会议、集体备课等教研活动深化教师教书育人，尤其育人的根本职能，转变教师重知识传授、专业能力培养，轻价值引领的观念，引导教师将授课内容与我国的优秀文化紧密结合，树立育人于教学的全过程。即使在本学期教师们无法在一起进行教学研讨的情况下，我部也多次召开QQ语音会议，统一教学新理念，不忘育人新观念。

2.丰富授课内容、改进教学方法

充分使用教材所提供的教学材料以及与之相关网络、在线的音频、视频和文字材料，使学生有足够的材料输入、了解较为全面知识，以便其对材料做出准确的判断与认知。合理、得当的教学方法，如总结归纳法、讨论法、辩论法等，是学生掌握知识、得出结论或做出判断的有效手段。如在讲解课文True Height时，首先讲述主人公的个人故事：他从小在妈妈的鼓励和教练的悉心教导下，树立远大理想，努力克服身体残疾，最终实现自己“飞翔”的梦想。接着引导学生总结自己克服困难，突破自己，取得成功经历，激发他们心中的正能量。

3.完善课程成绩测评手段

课程测评手段可从课内和课外两个方面进行。课前教师布置教学任务、学生做好准备，课内教师组织学生进行个人观点陈述、分组讨论、代表发言及不同组别进行辩论，根据情况给学生进行评价。

课外可进行和本学期授课内容相关或与当下社会发展相关话题的英语演讲、写作或微电影大赛，以展示其所学知识、理念等的内化程度。如要求学生讨论下面的话题：大学生同居话题（Your opinion on university students leading a cohabiationlife）；校园不礼貌行为（bad manners on campus）等，培养学生的正确的道德观和行为规范。

4.教师、学生的反思记录

教师要撰写反思日志，记录自己授课的优缺点，教学效果以及改进措施等。同时教师也不定期的要求学生撰写反思日志，总结自己两周或一月以来所学的有关中西文化、价值观或理念，自己对上述观念的认识和理解等。

四、取得的效果

通过实施大学英语课程思政课实践以来的将近一年的时间，发现学生每单元中中、西方文化知识或价值观有了较为清晰地认识，能够辨别各自的优点与不足，尤其通过课内、外各种实践活动巩固、强化之后，他们能够以中国的文化、价值观为基础，去审视西方文化、价值观，同时能够吸收其中合理、优秀的部分，充实到自己思想之中，成为有益于社会、国家的栋梁之才。