《专业制图》是环境设计专业的一门核心课程。既有基本的系统理论又有较强实践性的综合性必修专业基础课程，在专业学习中起到基础作用，是学生向工程实践学习的过渡和转折点。通过本课程的学习，培养学生既具有工程基础又有较高的工程文化素质，既有丰富的工程设计绘图基础知识、基本理论，又有较熟练的绘图和读图能力，还有较敏捷的灵活思维和创新意识。使学生视野开阔、善于自学、创新思变，跟上时代的步伐，能自觉按照国家标准用各种手段较快地、准确地绘制和阅读一般复杂程度的各类图样。

一、课程思政的教学目标

大学生的培养目标是高级专门人才，思政教育是必不可少的，能否建立牢固而强烈的社会责任感，不但关系到个人理想信念的实践，更与国家的前途和民族的命运息息相关。《专业制图》课程思政的教学目标是引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，践行法治、爱国、敬业、诚信、友善等社会主义核心价值观，培养学生法治诚信、求真务实、爱岗敬业、踏实严谨、吃苦耐劳、团结协作、追求卓越等优秀品质。有效激励学生产生学习内动力，促进学生对专业课程知识的理解、掌握、拓展与深化。

二、课程思政的总体思路

《专业制图》课程思政教育的总体思路是教师在教学过程中要有意、有机、有效地对学生进行思想政治教育。并不是要改变专业课程的本来属性，更不是要把专业课程改造成思政课模式或者将所有课程内容都当作思政课程来讲，而是充分发挥课程的德育功能，运用德育的学科思维，提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式，将其转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的有效教学载体。不是每节课都要搞思政元素融入，而是在适合有机联系、需要视角提升的时候，思政元素融入专业教育才有成效，在“润物细无声”的知识学习中融入理想信念层面的精神指引。

三、课程思政的教学方法

《专业制图》课程思政教学将灌输与渗透相结合，注重启发和能动的认知，用春风化雨的方式使学生从被动、自发的学习转向主动、自觉的学习，主动将之付诸实践。注重理论与实际相结合，贴近生活和学生本身，从小处、细处、实处着手，在备课、课堂讲授和作业实践环节，结合专业特点和课程要求并通过具体实例，使思政教育更加形象生动，有利于学生理解吸收。

四、课程思政的教育内容

结合《专业制图》教学内容，寻找思政教育与专业课程的结合点，践行社会主义核心价值观，内容如下：

1.爱国敬业的精神导引

在专业课教学过程中，培养学生树立新时代的设计思想、认真负责的工作态度、爱岗敬业的工匠精神和一丝不苟的工作作风，使学生成长为具有家国情怀的优秀人才。

（1）教学环节

在《专业制图》绪论部分，就讲到制图工作者需要严谨、端正的工作态度和敬业、乐业的主人公意识。如在“尺寸标注”章节的教学过程中介绍一些由于图纸标注错误而造成的施工问题和经济损失的相关案例，让学生们认识到制图工作严谨认真负责的重要性，制图中一个细小的错误将会造成实际工程中的严重问题。

（2）作业环节

在学生每一次专业制图课程作业过程中，严格要求，认真贯彻建筑及环境艺术专业的国家制图标准和基本规定，纠正每一处细小错误，让学生们认识到认真严谨、一丝不苟的重要性。

（3）拓展环节

鼓励、支持、帮助学生参加专业相关竞赛，在竞赛准备和竞赛过程中培养学生吃苦耐劳的精神，在实践中去理解和遵循专业制图工作的职业精神。

2.法治诚信的素养渗透

在第一章国家标准技术制图的有关规定、第五章建筑施工图绘制的授课过程中，通过“反面教材”案例强调专业制图的规范和国家标准，适时灌输中外知识产权保护法律法规，使学生认识到严格遵守相关法律的重要性，培养尊重知识产权的诚信精神。在“建筑详图”章节中介绍国家建筑标准设计图集，要求学生严格遵守工程施工和质量验收的标准规范，严格遵守日常的行为准则、职业规范与职业道德。

3.友善协作的价值体现

课程中，分组布置制图随堂作业，通过小组分工合作共同完成课程任务，培养学生良好的沟通协作能力，团结互助的良好品格，为日后的学习和工作，打下良好基础。

五、课程思政的效果评价

《专业制图》课程思政的融入过程，是为学生的发展服务，为学生今后做人做事和未来职业生涯提供后劲支持，是教师教书育人的分内事，从态度上加以重视，让学生自然接受，认为就是课程的一部分，引起学生的情感共鸣。课程思政的实施还处于初级阶段，内容方面还有许多值得挖掘和深化的地方，具体思政教学方法还应更加丰富和多样化，同时应与其他教师就思政教学改革和实施加强互动交流，不断反思和提升课程思政的教学能力。只要每位老师都能坚持不懈地加强对学生的思政教育，潜移默化，相信若干年后必定会显现出成效，使学生成长为具有家国情怀的优秀人才。